Educação ambiental

Um grande papel que desempenho na SPEA, e aquele de que mais gosto, é o de ir às escolas dar palestras para crianças de todas as idades, sobre temas como “Fura-bardos e o seu habitat”, “Aves marinhas e poluição luminosa” e “Bisbis e aves da Laurissilva”.

Apesar de ainda ficar nervosa antes de uma palestra, as crianças tornam o ambiente bem divertido, com perguntas inocentes e engraçadas e partilhando as suas histórias. Por vezes, também os professores e auxiliares fazem perguntas e mostram bastante interesse pelos temas.

Palestra sobre as aves marinhas para 4º ano

Nas minhas primeiras palestras não estava à espera que os miúdos soubessem tanto acerca das problemáticas que vou falar às escolas, mas para meu grande espanto, até os mais pequeninos já estão sensibilizados para alguns destes problemas e são bastante participativos nas palestras, com respostas válidas e ideias muito bem articuladas. É muito bom saber que as escolas estão cada vez mais envolvidas na sensibilização dos seus alunos e eu sinto-me privilegiada em poder fazer parte disso e transmitir uma mensagem importante que é a preservação do meio ambiente.

Dentro das palestras fazemos atividades com os miúdos, principalmente observação de aves com binóculos e o telescópio, mas aquando da palestra sobre as aves marinhas construímos Cagarras móveis em papel que depois podem ser penduradas pela escola.

Cagarra em papel

Com esta tarefa, apercebi-me de que a educação ambiental é uma ferramenta importante na divulgação do trabalho realizado pela SPEA e no apelo para que tomem medidas minimizadoras das problemáticas que apresentamos, sendo elas a poluição, a degradação dos habitats, as espécies invasoras, as aves encandeadas, entre outros. Desta forma, encorajamos as crianças a plantar espécies de árvores e plantas nativas em casa ao invés de espécies introduzidas e invasoras, a não deitar lixo na natureza e fazer a sua separação e reciclagem e ainda abordamos os procedimentos a seguir quando encontramos uma ave marinha encandeada. Muitas destas ideias já estão presentes na educação das crianças, mas é sempre bom reforçar que todos nós devemos zelar pelo nosso planeta e cuidar dele, pois é a nossa única casa e a das gerações que ainda estão por vir.

A big role I play at SPEA, and the one I enjoy the most, is to go to schools to give lectures to kids of all ages, on themes such as “The Sparrowhawk and its habitat”, “Seabirds and light pollution” and “Madeira Firecrest and birds of Laurissilva”.

Although I still get nervous before a lecture, the kids make the environment fun with innocent and funny questions and sharing their stories. Sometimes teachers and helpers also ask questions and show a lot of interest in the subjects. 

Lecture about seabirds for 4th grade

In my firt lectures I did not expect the kids to know so much about the problems I talk about at schools, but to my surprise, even the little ones are already aware of some of these problems and are very participative during the lectures, giving valid answers and very well-articulated ideas. It is great to know that schools are getting more and more involved in raising awareness of their students and I feel privileged to be part of this and pass on an important message being that is the preservation of the environment. In the lectures we do activities with the kids, mainly birdwatching with binoculars and the telescope, but when speaking about seabirds, we build a mobile Cory's Shearwater that can later be hung at school.

Mobile Cory's Shearwater

With this task, I have come to realize that environmental education is an important tool in promoting the work carried out by SPEA and in the call for them to adopt minimizing measures of the problems we present, such as pollution, habitat degradation, invasive species, the effects of light pollution on seabirds, among others.  That being said, we encourage children to plant native trees and plants at home instead of exotic and invasive ones, to not throw garbage in the nature and to separate and recicle it, and we also adress the procedures to follow when we come across a seabird blinded by the lights. Many of theses ideas are already present in the kids education, but it is always good to reinforce that we must al look after our planet and care for it because it is our only home and that of the generations that are yet to come.

Serviços de Ecossistemas

Os serviços de ecossistemas são bens e serviços que a sociedade obtém dos ecossistemas naturais e seminaturais, estes consistem nos processos através dos quais os ecossistemas naturais suportam e satisfazem a população humana. 

Foto: Nelson Ornelas

“Considere-se que os ecossistemas fornecem as seguintes funções: 

Função de Regulação - benefícios obtidos a partir da regulação dos processos dos ecossistemas como a regulação do clima, regulação de cheias, polonização e controlo biológico; 

Função de Produção – produção de bens como alimentos, água doce e lenha; 

Função Cultural – benéficos não materiais obtidos dos ecossistemas como função recreativa, espiritual estética e bem-estar; 

Função de Suporte – serviços não materiais para a produção de todos os outros serviços como formação do solo e os ciclos dos nutrientes.” 

Fonte: http://knoow.net/ciencterravida/biologia/servicos-dos-ecossistemas/ 

Foto: Nelson Ornelas

O estilo de vida atual resume-se a ecossistemas artificiais e pensa-se que a sociedade encontra-se longe do seu ecossistema natural. 

Mas na realidade, não é isto que efetivamente acontece, pois os ecossistemas fornecem-nos serviços que são essenciais à sobrevivência humana, os serviços como a produção de alimento, regulamentação do ciclo da água, e até fonte de inspiração intelectual que pode ser interpretada, de forma a manter uma mente sã e evoluída, para uma adaptação ao meio que todas as gerações futuras irão ter que realizar graças à degradação acentuada dos ecossistemas. 

Todos os serviços que obtemos dos ecossistemas para nosso benefício, advêm da biodiversidade isto é da “variedade e variabilidade de organismo vivos e complexos ecológicos nos quais ocorrem”, ou seja, a capacidade de os ecossistemas submeterem-se a variações e mudanças para nosso benefício, e muitas vezes quantificar estes serviços em termos monetários ou económico leva ao uso errado e capaz de prejudicar um geração futura inteira. 

Foto: Nelson Ornelas

Todas estas hipóteses de prejudicar gerações futuras, podem não passar de meras hipóteses, se a sociedade unir-se em prol da preservação do ambiente, e que uso dos serviços seja feito de forma sustentável e mais lenta para que os ecossistemas tenham a oportunidade de se regenerar. 

Preservando o meio ambiente, este ficará disponível para a nossa sociedade por tempo indeterminado e para as gerações futuras poderem usufruir tanto quanto o fizemos. 

Ecosystem services are goods and services that society can get from natural and semi-natural ecosystems, these consist of processes through which natural ecosystems support and satisfy the human population. 

Foto: Nelson Ornelas

“Consider that ecosystems provide the following functions: 

Regulatory function – benefits obtained from the regulation of ecosystem processes such as climate regulation, flood regulation, polonization and biological control; 

Production function – production of food such as food, water and wood; 

Cultural function – non-material benefits obtained from ecosystems as a recreational, siritual and aesthetic function and well-being; 

Support function – non-material services for the production of all other serices such as soil formation and nutrient cycle.” 

Source: http://knoow.net/ciencterravida/biologia/servicos-dos-ecossistemas/

Foto: Nelson Ornelas

The current life style comes down to artificial ecosystems and society is thought to be far from its natural ecosystem. 

But in reality, this is not waht actually happens because ecosystems provide us with services essential to human survival, like food production, regulation of the water cycle and it is even a source of intellectual inspiration that can be interpreted in order to maintain a healthy and evolved mind for an adaptation to the environment that all future generations will have to realize thanks to the high degradation of ecosystems. 

All the services we get from ecosystems for our benefit come from biodiversity, that is, the “variety and variability of living organisms and ecological complexes in which they occur”. This means that the ability of ecosystems to undergo variations and changes to our benefit and often quantifying these services in monetary or economic trms leads to misuse and capability of harming an entire future generation. 

All these chances of harming future generations may be nothing more than mere hypotheses if society comes toghether in favor of preserving the environment and using the sservices in a sustainable and slower way so that ecosystems have the opportunity to regenerate. 

That being said, preserving the environment will make it available to our society for an indetermined amount of time and future generations will be able to enjoy it as much as we have.

Mulheres na ciência da conservação ambiental

Por ocasião do Dia Internacional da Mulher, gostaria de destacar o papel das mulheres na ciência. Há muitas mulheres que contribuíram com o conhecimento para as ciências da vida e seria impossível mencionar o trabalho e a vida de cada uma dessas interessantes pessoas, então aqui neste blog é um resumo de 8 mulheres que valem a pena reconhecer seu trabalho, em nome de todos aqueles que não foram reconhecidas:

1. Maria Sibylla Merian (1647-1717). Entomóloga

É considerada uma das iniciadores da entomologia moderna. Ela nasceu em Frankfurt (Alemanha) em 1647, no final da guerra de 30 anos. Ela tinha dois grandes passatempos, pintando e coletando todos os tipos de invertebrados (naquela época eram considerados diabólicos porque se acreditava que surgiram do pó por geração espontânea). Sua contribuição mais importante na ciência foi descobrir que cada espécie de lagarta se alimenta de uma planta específica antes de se tornar uma borboleta. No final de 1679, aparece o livro sobre as lagartas "Des Raupen wunderbare Verwandlung und sonderbare Blumennahrung"

Maria Sybilla Merian

2. Joan Beauchamp Procter (1897-1931). Herpetologista

Ela era uma conhecida herpetóloga, que trabalhou no Museu Britânico de História Natural e foi a primeira curadora de répteis no Zoológico de Londres. Seu trabalho foi substancialmente taxonômico, além do contributo para o conhecimento em práticas veterinárias e zoológicos nos jardins zoológicos. Escreveu artigos sobre o comportamento dos dragões de Komodo em cativeiro.

Joan Beauchamp Procter

3. Maria Koepcke (1924- 1971). Ornitóloga

Seu trabalho se concentrou no estudo de aves neotropicais. Ela foi pioneira no estudo das aves em um mundo dominado por homens. Recebeu seu doutoramento em zoologia em 1949 na Universidade de Kiel e no ano seguinte viajou para o Peru para começar a trabalhar no Museu de História Natural "Javier Prado" em Lima. Ela descobriu várias espécies de aves e foi a principal representante do Peru em diferentes eventos ornitológicos.

4. Florence Merriam Bailey (1863-1948). Ornitóloga

Era um grande ativista para a proteção das aves e escreveu os primeiros guias de aves na tradição moderna (Birds Through a Opera-Glass; https: //archive.org/details/birdsthroughoper00bailrich), os quais de recusou a publicar sob pseudônimo como era comum na época. Adotou a defesa da vida animal como uma filosofia, especificamente de aves. O objetivo de seu trabalho de pesquisa foi disseminar e querer despertar na sociedade a curiosidade e o respeito pelas aves, de fato, a lei de proteção da vida selvagem conhecida como Lacey Act (1900) foi o resultado de seu trabalho de conscientização sobre o sociedade. Graças a essa lei, foi proibida a venda e transporte de animais nos Estados Unidos, um primeiro passo que permitiu parar o número de aves marinhas e pelicanos que foram mortos naquele momento, proibindo assim o uso de pássaros como ornamento em chapéus e outras peças de vestuário.

Florence Merriam Bailey

5. Rosa Smith Eigenmann (1585-1947)  Ictiologista

Descobriu e descreveu muitas espécies de peixes que vivem nas cavernas marinhas de São Diego. O gangue cego (Typhologobius californiensis) inaugurou sua carreira. Concordou com um ictiologista de renome que ficou muito impressionado com suas descobertas instando-o a estudar com ele na Universidade de Indiana. Uma vez que ela escreveu: "na ciência, como em qualquer outro lugar no domínio do pensamento, a mulher deve ser julgada pelo mesmo padrão que seu irmão. Seu trabalho não deve simplesmente ser bem feito para uma mulher ".

Rosa Smith Eigenmann

6. Libbie Henrietta Hyman (1888-1969). Zoologist

Escreveu centenas de publicações, incluindo um Manual de Laboratório para Zoologia Elementar (1919), um manual para a anatomia de vertebrados comparados (1922). Mas, no entanto, ela estava muito interessada em invertebrados. Hyman visitou a Europa Ocidental por quinze meses e depois retornou para começar a escrever um tratado sobre invertebrados.Hyman criou seu tratado de seis volumes sobre invertebrados, The Invertebrates.

Em 1960, foi eleita para a Academia Americana de Artes e Ciências. Ela foi homenageada em 1961 com a adesão à Academia Nacional de Ciências, da qual recebeu a Medalha Daniel Giraud Elliot em 1951. Também recebeu a medalha de ouro da Linnean Society de Londres (1960) e uma medalha de ouro do Museu Americano de História Natural (1969)..

Libbie Henrietta Hyman

7. Rina Monti (1871-1937) . Bióloga

Bióloga, fisiologista, limnologista e zoologista, em 1907, tornou-se a primeira mulher a obter uma cadeira universitária de zoologia, anatomia comparada e biologia geral nas universidades de Sácer, Pavia e Milão. Autora de mais de uma centena de publicações científicas, as suas obras foram destinadas a aplicações práticas como a piscicultura ou a conservação do meio ambiente.

Rina Monti

8.  Jane Colden (1724-1766). Botânica

Desde o início da década de 1740 e durante mais de vinte anos, estudou meticulosamente a vegetação do território em que vivia. Em 1757, Jane Colden já descreveu e projetou cerca de 350 plantas locais e foi especialista em identificação e classificação de espécies de plantas indígenas em Nova York. Com um domínio notável, incorporou seu trabalho em um precioso manuscrito sobre a flora de Nova York, incluindo descrições morfológicas cuidadas, tão detalhadas e precisas que indicavam que suas observações eram de espécimes reais. Além disso, conseguiu inventar nomes comuns para muitas plantas e fazer uma lista de quem possuía propriedades domésticas ou medicinais.

Exemplos do trabalho de Jane Colden

By occasion of International woman´s day, i would like to highlight the paper of the woman on science. There are many woman that contributed to the study of conservation and biodiversity, and it would be impossible to mention the work of each life of each interesting people, here in this blog is a summary of 8 woman that will be worthwhile to reconcile seu trabalho, em nome de todos aqueles que não foram reconhecidos:

1. Maria Sibylla Merian (1647-1717). Entomólogist

She is considered the initiators of modern entomology. She was born in Frankfurt (Alemania) in 1647. She had two great hobbies, painting and collecting all the types of invertebrates (some of which were considered diabolical because they were credited with sprouting by spontaneous generation). The most contribution to this is to discover that each species of lizard feeds on a specific plant before it becomes a butterfly. At the end of 1679, she wrote the book  about the lizards "Des Raupen wunderbare Verwandlung und sonderbare Blumennahrung".

Un exemplo de um desenho de Maria Sibylla Merian

2. Joan Beauchamp Procter (1897-1931). Herpetologist

She was a well-known herpetologist, who worked at the British Museum of Natural History and was the first reptile curator at the London Zoo. His work was substantially taxonomic, in addition to contributing to the knowledge on veterinary and zoological practices in zoological gardens. He wrote articles on the behavior of Komodo dragons in captivity.

Komodo dragon

3. Maria Koepcke (1924- 1971). Ornitólogist

His work focused on the study of neotropical birds. She pioneered the study of birds in a world dominated by men. He received his doctorate in zoology in 1949 at the University of Kiel and the following year dhe traveled to Peru to start working at the "Javier Prado" Museum of Natural History in Lima. He discovered several species of birds and was the main representative of Peru in different ornithological events.

4. Florence Merriam Bailey (1863-1948). Ornitólogist

He was a great activist for the protection of birds. She wrote one of the first bird guides (Birds Through a Opera-Glass; https: //archive.org/details/birdsthroughoper00bailrich), which she refused to publish under a pseudonym as was common at the time. He adopted the defense of animal life as a philosophy, specifically of birds. The purpose of his research work was to spread and want to arouse curiosity and respect for birds in society, in fact, the wildlife protection law known as the Lacey Act (1900) was the result of his work of raising awareness of society. Thanks to this law, it was prohibited to sell and transport animals in the United States, a first step that allowed the number of seabirds and pelicans killed at that time to be stopped, thus prohibiting the use of birds as ornaments on hats and other clothing. to wear

5. Rosa Smith Eigenmann (1585-1947). Ictiologist

He discovered and described many species of fish that live in the San Diego marine caves. The blind gang (Typhologobius californiensis) ushered in his career. He agreed with a renowned ichthyologist who was very impressed with his findings urging him to study with him at Indiana University. Once he wrote: "In science, as in any other place in the realm of thought, a woman should be judged by the same standard as her brother. Her work should not simply be well done to a woman."

Typhologobius californiensis

6. Libbie Henrietta Hyman (1888-1969). Zoologist

He wrote hundreds of publications, including a Laboratory Manual for Elementary Zoology (1919), a manual for the anatomy of comparative vertebrates (1922). But, however, she was very interested in invertebrates. Hyman visited Western Europe for fifteen months and then returned to begin writing a treatise on invertebrates.

Libbie Henrietta Hyman

7. Rina Monti (1871-1937) . Biologist

Biologist, physiologist, limnologist and zoologist, in 1907, she became the first woman to obtain a university chair of zoology, comparative anatomy and general biology at the universities of Sácer, Pavia and Milan. Author of more than a hundred scientific publications, her projects were aimed at practical applications such as fish farming or conservation of the environment.

Rina Monti

8.  Jane Colden (1724-1766). Botanical

From the beginning of the 1740s and for more than twenty years, he meticulously studied the vegetation of the territory in which he lived. In 1757, Jane Colden has described and designed about 350 local plants and was a specialist in identifying and classifying indigenous plant species in New York. With a remarkable command, he incorporated his work into a precious manuscript on the flora of New York, including detailed, precise, detailed morphological descriptions indicating that his observations were of real specimens. In addition, he was able to invent common names for many plants and make a list of those who possessed domestic or medicinal properties.

Exemplos do trabalho de Jane Colden

VIVEMOS NA TERRA COMO SE HOUVESSE OTRA PARA IR

Inundações, secas, tempestades tropicais devastadoras, perda de vida, derretimento dos polos, etc. Todos esses eventos ocorrem naturalmente desde há milhões de anos, ao seu ritmo natural, mas o ser humano está a acelerar a frequência e magnitude com as suas ações sobre esses impactos.

No final da década de 90, um conceito chamado de pegada ecológica apareceu, foi criado por William Rees e Mathis Wackernagel, como uma ferramenta para medir quantitativamente a quantidade de recursos utilizados por pessoa. Enquanto nos países desenvolvidos esta quantidade seja de cerca de 6 Ha / pessoa, no caso dos países em desenvolvimento não atinge 1. Isso significa que, para atender às necessidades de cada pessoa em um país desenvolvido é necessário 6 campos de futebol. De acordo com o WWF, estima-se que, em 2050, serão necessários 2,5 planetas para cobrir as necessidades.

O aumento da concentração de CO2 na atmosfera está causando um aumento gradual da temperatura do planeta. É considerado um aumento na temperatura média do planeta de 2.5 como algo catastrófico. Atualmente, ele está aumentando 1 ° C desde que se tem registado.

Mas não é apenas importante ter em conta as emissões de CO2. Todas as atividades que fazemos na Terra têm um impacto menor ou maior, e é por isso que tentamos tomar medidas para mitigar. É alarmante saber que 6,4 milhões de toneladas de lixo vão ter ao mar, que anualmente 36 milhões de quilotoneladas de CO2 são emitidas para a atmosfera, entre 18.000 e 55.000 espécies se extinguem anualmente e que nos últimos 25 anos perdemos uma área de floresta equivalente a toda África do Sul.

Realizou uma comparação da trajetória que está seguindo o planeta com um navio afundado: agora temos uma fissura no casco do navio e a água está começando a entrar. Neste momento, ainda temos tempo para fechar a fissura e poder extrair a água para recuperar a situação inicial. No entanto, se esperarmos muito tempo, chegará um momento em que a fissura seja grande de mais e por muitos esforços que realizemos para solucionar o problema, já será tarde de mais. A diferença é que nós não podemos saltar da Terra para nos proteger. Não podemos viver na Terra como se tivéssemos outro sítio onde ir.

É por isso que o trabalho da SPEA é de vital importância, para contribuir com esse grão de areia para a conservação de espécies, especificamente nas aves e os seus habitats. Atualmente, SPEA colabora no projeto LuminAves com o objetivo de proteger as aves marinhas frente a ameaça da poluição luminosa. Mas o trabalho que se faz desde a organização é em vão se a sociedade não tem conhecimento do problema que existe.

Vamos mudar nós antes que acabar com o Planeta!

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Floods, droughts, tropical storms, loss of biodiversity, melting of poles, etc. All of this events happen in the nature since millions of years by natural way, but the human being increase the speed of these events and the magnitude.

At the end of 90’s a concept of ecological footprint appeared. It was created by William Rees y Mathis Wackernagel for quantify the quantity of resources that need every person in every country. While in developed countries every person need until 6 ha/person, in underveloping country is less that 1. According to WWF, in 2050 will be necessary 2,5 earth for cover up the need of all the inhabitants of the world.

The increase of CO₂ concentration in the atmosphere, is causing a gradual increase of average temperature in the earth. Now, this increase is more or less that 1 Cº. An increase of 2,5Cº is considerate as catastrophic for the earth. 

But, we don’t considerate only the CO₂ increase. We must to be aware that every action that we do, it has an impact, and for this reason we have to take solutions for reduce this impacts.  Every year 6,4 millions of tones are flow in the oceans, every year are emitting 36 kilotons of CO₂, between 18.000 and 55.000 of species are losing every year in the earth and in 25 years have been loss an area of forest similar to South Africa. 

If we make a simile with the earth and an sunken ship: in the ship now there is a breach, we have time to cover the crack and we can extract the water that is inside for recovery the initial situation. However, if we wait the breach will be bigger than now and will be impossible cover it, in this moment we can do everything is possible to empty the water, but it will be too late, and only we will can do only one thing, that is leave the ship. The difference is that, we can’t leave the Earth.

For this reason the SPEA works is very important for make the contribution to species conservation of biodiversity, concretely to marine birds conservation and their habitats. Nowadays SPEA cooperate in LuminAves project to protect marine birds of light pollution. But the SPEA work is for nothing  if the people don’t help.

We must change before Earth change.

Primeira semana na Madeira

Olá a todos

Sou Adrián, natural de Valencia (Espanha). Estudei ciências ambientais. É um curso multidisciplinar, o que tem muitos campos completamente diferentes, mas todos eles têm uma coisa em comum, o objetivo de proteger o meio ambiente. Durante o curso tive várias visitas de estudo diferentes, mas especialmente os relacionados com a conservação de espécies, me fizeram entender a importância deste trabalho para sociedade, economia e meio ambiente.

As duas visitas de estudo que mais eu gostei foram a Font Roja e Centro de Recuperação de Fauna .

A Font Roja localiza-se em Alcoy, Alicante. Durante 2 dias eu tive a oportunidade de observar diversas espécies como o Abutre fouveiro (Gyps fulvus), a raposa (Vulpes vulpes) através de câmaras de visão noturna, escutamos morcegos (Pipistrellus pipistrellus y Plecotus austriacus) e fizemos anilhagem. 

Imagem de Font Roja

Anilhamem de paseriformes em Font Roja

Outra das visitas de estudo mais importantes para compreender o trabalho de conservação foi ao centro de recuperação da vida selvagem em el Saler, Valencia. Aqui tive a oportunidade de  ver espécies de animais feridas e que são reintroduzidas no seu ambiente natural, uma vez recuperadas. Isso me fez ver a importância deste tipo de trabalho para a conservação da biodiversidade e a educação das gerações futuras.

Também realizei um estágio no departamento de meio ambiente da administração pública de valência, embora não tivesse nada a ver com a conservação. No entanto, embora não tenha experiencia neste campo, espero aprender muito durante o meu estágio na SPEA.

Censo de aves em Caniçal

Em 2016 – 2017 realizei uma bolsa Erasmus em Brno, Republica Checa. Quando regressei, queria ter mais experiências no exterior e também adquirir experiência profissional. Um amigo meu me contou sobre o Programa Faro para realizar estágios em empresas fora da Espanha, então eu decidi inscrever-me. 10 Meses depois, enviaram-me um pedido para fazer o estágio, fiz uma entrevista e fui selecionado. Estou ansioso para contribuir com o meu trabalho no projeto LuminAves para resolver os problemas causados ​​pela poluição luminosa nas aves marinhas e, que em alguns casos, podem causar a morte delas. 

Hi everybody

I am Adrian, from Valencia (Spain). I have studied Environmental Sciences in Universidad Politecnica de Valencia. It is a multidisciplinary career, that it has a very different fields, but all of these have a common aspect that is the environmental protect. During the career I have been a lot of trips. The trips associated to conservation of species make me understand the importance of this aspect for the society, economy and environment.

I had two favorite trips. One of this is in Font Roja and another Recovery Fauna Center in Saler.

In the first trip was in Font Roja, Alicante. During 2 days I can saw a lot of species of animals, like Griffon vulture (Gyps fulvus), fox (Vulpes vulpes) by nocturnal cameras, I listen bat (Pipistrellus pipistrellus y Plecotus austriacus) and I was in a brand. 

 Picture of Font Roja 

 Brand of birds in Font Roja

Another trip for understand the importance of  conservation work was the visit to the Recovery Fauna Center in Saler. I had the opportunity to saw  animals species that were injured and the people that work in this center work to recover this species and reintroduce in his habitat. This trip made me look the big importance of the conservation and recovery of species.

The last summer I was in environmental department of public administration in Valencia, but it was completely different to conservation works. In this aspect, I don’t have any experience, but I hope learn so much in SPEA.

 Census of birds in Caniçal

In 2016 – 2017 I was making Erasmus in Brno, Czech Republic. When I came to Erasmus, I wanted to go another experiences in abroad and gain professional experience. A friend talk me about Faro Program for make practices outside Spain. I registered in this program and 10 months later I did an interviewee for go to Madeira. I am excited to contribute with my work to the LuminAves project for can solve the problems that light pollution cause in marine births and another projects.